7.2.1. conceptueel model richting pijl

Question

Hi,

N.a.v. eerder genoemd foutje in dit conceptuele model nog een vraag: zou de pijl niet 1 kant op moeten wijzen? Dus van Education naar Statistiekkennis en niet tweezijdig aangezien de richting van het verband al duidelijk is, nl het opleidingsniveau voorspelt de statistiekkennis? Of kun je in theorie ook zeggen dat de kennis het opleidingsniveau voorspelt (ook al is dat niet zo zinvol?) en is het daarom een pijltje twee richtingen op?

Groetjes, Jacqueline

Answer 1

Ook deze vraag is al eerder beantwoord:

https://onderzoeksvragen.ou.nl/index.php/6779/structureel-observationeel-onderzoek-definitie-bidirectionele

Comments

Hoi Natascha, het antwoord in de link geeft antwoord op de vraag of een tweezijdig pijltje (dus niet) iets zegt over causaliteit, althans dat lees ik erin. Mijn vraag gaat over de richting van het verband. Wat ik dacht gehaald te hebben uit het college: tweezijdig = richting onbekend, eenzijdig = verwachtte richting (zonder dat dit perse betekent causaal verband.)

In thema 2.1 heb ik het volgende gelezen:

De pijltjes geven de richting van een verband aan. Een pijltje met twee pijlpunten (bidirectioneel) geeft een verband tussen de twee variabelen aan, maar het is niet bekend of deze elkaar beïnvloeden. Als een pijltje maar één pijlpunt heeft, heeft de ene variabele invloed op de andere variabele. Er wordt dan gesproken over een causaal verband.

Dit is dus iets anders dan ik uit het college (verkeerd?) begrepen heb.

Dit meegenomen snap ik dan echt niet waarom in de opdrachten bij 7 het eerste conceptuele model (bij 7.2.1) tweezijdig pijltjes heeft en bij het tweede structurele model (bij 7.2.4) een eenzijdig pijltje.

Kun je opheldering geven?

---

Wat het verwarrend maakt is het onderscheid dat je eigenlijk moet maken tussen wat je verwacht en wat je kunt hardmaken met je onderzoeksdesign en de specifieke toetsen die je doet. Bij zowel 7.2.1 als 7.2.4 gaat het om cross-sectionele data, daar kun je dus nooit causale uitspraken meedoen. Je kunt de specifieke verwachting hebben dat opleidingsniveau statistiekkennis beinvloedt en in dit geval is het ook niet logisch het andersom te verwachten, dus dat kan betekenen een directe pijl van A naar B. Echter, kun je met dit design niet aantonen dat het causaal is en daarom is het eigenlijk beter om de pijlen twee kanten op te tekenen. Wat het verwarrend maakt is dat we het nu in de cursus inleiding onderzoek niet consequent zo toepassen. Daar moeten we nog eens goed naar kijken.

---

Helder, dank je wel!